СТРАТЕГІЯ РОЗВИТКУ ГОРОДЕНКІВСЬКОГО ЛІЦЕЮ ІМЕНІ АНТОНА КРУШЕЛЬНИЦЬКОГО ГОРОДЕНКІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ на 2024 - 2027 р. р.

Дата: 03.02.2025 15:00

Кількість переглядів: 185

Основним стратегічним баченням розвитку Городенківського ліцею імені Антона Крушельницького є забезпечення функціонування закладу, у якому не тільки здобувається освіта та формується освітній компонент, а й створюються умови, за яких кожна дитина може реалізувати себе як особистість, може почувати себе вільно, безпечно та реалізувати свої індивідуальні здібності.

Стратегія розвитку закладу на 2024-2027 роки може змінюватися та доповнюватися.

Місія ліцею: створення безпечного і доступного освітнього середовища для всебічного розвитку та соціалізації учасників освітнього процесу, їх інтелектуальних, творчих, фізичних здібностей на засадах загальнолюдських цінностей.

     Візія ліцею: ліцей повинен стати простором психологічного комфорту всіх учасників освітнього процесу та їх соціального успіху, який мотивує:

• здобувачів освіти – до позитивних змін у навчанні;
• педагогічних працівників – до професійного росту;
• батьків – до активної свідомої співпраці.

         Станом на 01.12.2024 року в ліцеї навчаються 145 учнів.

За останні п’ять років:

• у Всеукраїнських учнівських олімпіадах переможцями стали:

на ІІ етапі - 376, на ІІІ етапі – 117, на IV етапі – 20 ліцеїстів.

• у Всеукраїнському конкурсі-захисту робіт МАН на І етапі - 128 переможців, на ІІ етапі - 71, на ІІІ етапі – 14;
• В 2023-2924 н.р. здобули 49 нагород - перших - 25, других – 15, третіх – 9.
• у Всеукраїнському етапі Міжнародного конкурсу Intel-eko – 6 призових місць;
• у Всеукраїнському конкурсі раціоналізаторських і винахідницьких проектів еколого-натуралістичного напрямку переміг 31 учень ліцею;
• у Всеукраїнському конкурсі зоологів і тваринників - переможцями Всеукраїнського рівня стали 19 ліцеїстів;
• у Всеукраїнському біологічному форумі «Дотик природи» – переможцями стали 7 учнів;
• У Всеукраїнських етапах конкурсу наукових робіт з природознавства «Юний дослідник» - переможцями обласного етапу стали 6 ліцеїстів, всеукраїнського -  7;
• в обласних еко-конгресах «Живи! Земле!» -  переможцями ставали 8 учнів.

Ліцей має укладені договори про співпрацю з навчально-дослідницької, науково-експериментальної, дослідницько-винахідницької та пошукової діяльності у сфері науки із закладами вищої освіти та науковими установами, інші необхідні умови для реорганізації в науковий або академічний ліцей, що забезпечує здобуття виключно профільної освіти.

В закладі працюють 29 педагогів з вищою освітою:

• мають науковий ступінь, вчені звання - 1 педагог:
• аспірант на стадії здобуття доктора філософії – 1 педагог.
• мають звання заслужений (народний) – 1 педагог;
• відмінники освіти України - 2 педагоги;
• вчителі-методисти - 5 педагогів;
• старші вчителі - 9 педагогів;
• «спеціалісти вищої категорії» - 16 педагоги;
• «спеціаліст першої категорії» –4
• «спеціаліст другої категорії» – 8

нагороджені:

• Почесним Дипломом Верховної Ради - 1 педагог;
• Грамотою Верховної Ради - 2 педагоги;
• нагрудним знаком «Василь Сухомлинський» - 1 педагог;
• нагороджені Грамотами МОН України - 5 педагогів.

Заклад освіти підключено до локальної мережі Інтернет.

Забезпечено проточною холодною та гарячою водою, внутрішніми туалетами.

Маємо два комп’ютерні класи (23 комп’ютери), 6 комп’ютерів для роботи персоналу, 6 мультимедійних дошок та відповідно 6 проекторів, 9 ноутбуків, 6 принтерів, 2 мультифункціональні сенсорні дисплеї, 6 Smart-телевізорів.

До послуг учнів ліцею бібліотека, спортивні майданчики, облаштована навчальна майстерня. Створено безпечне освітнє середовище. Організовано роботу 7 гуртків.

Постійно ведеться робота по зміцненню матеріально-технічної бази ліцею.

Поряд з цим є ряд невирішених проблем, а саме:

• недостатній рівень володіння навиками роботи із дітьми з особливими освітніми потребами.
• слабкі читацькі інтереси учнів.
• недостатній рівень формування у ліцеїстів потреб і навичок самоосвітньої роботи, здатності до навчання упродовж життя.
• нерозуміння освітніх і виховних цілей частиною батьків учнів.
• недостатня відповідальність батьків за навчання та виховання дітей.

Сильні сторони закладу:

• Партнерство між усіма учасниками освітнього процесу.
• Прозорість управління закладом.
• Сприятливе освітнє середовище для навчання та праці.
• Педагогічний досвід та майстерність колективу.
• Професійне зростання педагогів.
• Використання ІКТ.
• Можливості для розвитку закладу.
• Підтримка батьків.

Слабкі сторони закладу:

• Відсутність юридичного захисту.
• Низький демографічний рівень на території обслуговування.

Планова мережа учнів Городенківського ліцею імені Антона Крушельницького на 2024 – 2025 р. р.

Планова мережа учнів Городенківського ліцею імені Антона Крушельницького на 2025 – 2026 р. р.

Планова мережа учнів Городенківського ліцею імені Антона Крушельницького на 2026 – 2027 р. р.

Матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу

         Стратегія розвитку реалізується в межах загального обсягу видатків, виділених державним, обласним, місцевим бюджетом на відповідні роки, а також передбачає залучення позабюджетних коштів інвесторів, меценатів, громадських фондів, інших юридичних і фізичних осіб, що не суперечить чинному законодавству України. Матеріально-технічна частина Стратегії щорічно коригуватиметься  реальними можливостями бюджетних та позабюджетних надходжень

Шляхи реалізації

Очікувані результати реалізації Стратегії розвитку

•   Випускник ліцею – особистість, яка усвідомлює себе громадянином України, здатна до  життя у суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до  самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та  самореалізації, трудової діяльності та громадянської активності.
•   Наскрізне застосування інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі та  управлінні закладом освіти.
•   Розбудова особистісно-орієнтованої моделі закладу, в якій ліцей враховує здібності,  потреби та інтереси кожної дитини, неупереджено та справедливо ставиться до кожного  учня.
•   Унормування показників кількості учнів у класі.
•   Оптимізація складу педагогічного колективу ліцею нормам співвідношення кількості учнів і вчителів.
•   Створення умов для формування успішної особистості педагога як джерела знань, наставника, коуча, тьютора, модератора в індивідуальній освітній траєкторії дитини.
•   Наявність умов для повноцінного залучення дітей з особливими освітніми потребами до навчання шляхом впровадження інклюзивної системи освіти.
•   Зростання рівня навчальних досягнень здобувачів освіти (за результатами внутрішніх та зовнішніх моніторингових досліджень).
•   Підвищення рейтингу ліцею за результатами НМТ.
•   Створення оптимальних умов для розвитку творчих здібностей обдарованих дітей, виявлення талановитої молоді шляхом залучення її до участі в олімпіадах, конкурсах-захистах науково-дослідницьких робіт МАН, інших конкурсах турнірах тощо.
•   Відповідність освітнього простору ліцею чинному стандартові (безпечний, моральний, сповнений довіри, вільний, демократичний, патріотичний, відкритий).
•   Використання інноваційних інтерактивних технологій навчання та забезпечення індивідуальної освітньої траєкторії в профільній ланці ліцею.
•   Академічна, економічна та фінансова автономія закладу освіти.
•   Успішна сертифікація педагогічних працівників, збільшення відсотка педпрацівників, що її проходитимуть.
•   Відповідність освітнього простору сучасним вимогам та викликам, розумне використання середовища, сучасний дизайн.
•   Дієвість колективних органів управління та громадського самоврядування.
•   Ефективна та дієва модель внутрішньої системи забезпечення якості освіти ліцею.
•   Забезпечення якісного психологічного супроводу освітнього процесу, підвищення рівня психологічної культури всіх його учасників.
•   У зв’язку з реформою старшої школи, яка стартує з вересня 2027 року, введенням 12- річної системи навчання, формуванням профільної освіти в старшій школі, Городенківський ліцей імені Антона Крушельницького може стати суто академічним або науковим ліцеєм, а також має можливість, за згодою засновника, впровадити початкову ланку освіти.

« повернутися